課程網頁規劃

(一)、利用學校現有教學網路平台
http://elearning.feu.edu.tw/

本校在94學年度已建構教學平台，並在96學年度將所有教學課程e化。故本計畫將使用學校所建構之網路教學平台。在學生已熟悉的平台環境裡，可深化課後教學，也可提升學習互動的氛圍。其教學平台的介面及功能設計特色如下：

1.資訊公告：
包含「課程公告」作為老師張貼課程訊息最方便的管道。透過系統的設計，教師與助理有管理權可發布公告，而一發布的消息除了在會張貼在版面上，也可在學生所登入的學習版面時分送最新消息的提醒訊息，或是選則以電子郵件的通知方式，讓學生不會忽略掉相關的更新；「課程介紹」則含有本課程教學計畫書、教學進度等課程基本資料；「活動集錦」則將同學上課、討論及活動的照片與影片檔上傳，以將授課過程完整的紀錄。

2.學習環境之管理設計：
學生所能登入的「教室」環境包含有：課程公告、開始上課、課程討論、線上討論、議題討論、分組討論、Connect LIV。
「議題討論」中，學習者可張貼意見在此版面，師生均可給予回應，此形式可幫助反應較慢或較內向的同學自在地表達。透過議題討論版，同學不僅可提問，亦可自由的發表與課程有關之任何想法，使同儕間相互砥礪學習。經由別人的發表獲得不同角度的觀感，在消化後激發更多的想法。此外，同學們也可將討論後所需繳交的書面報告直接張貼在「議題討論」版，並隨時作補充修正。

「線上討論」及「小組討論」則可彌補授課時間不足與分組討論時間匆促的問題。在線上討論為即時溝通的型式，學生習可以有效率地相互討論，也可隨時與助教或教師溝通，一方面打破時空的限制，另一方面也可避免面對面時不敢發問的壓力。「小組討論」可讓學生的討論有管理的功能，若不願小組的討論意見被其他小組參考，則可利用「小組討論」隔絕其他小組介入。而討論過程所發言的內容都會被記錄，使得小組討論不流於空談，有效率的紀錄發言。一來方便學員將討論做成書面結論報告，另一方面助教與老師也可依據記錄打成績，使成績不流於教師個人好惡。

（二）製作自學教材與連結
1. 提供遠距教學功能的自學教材
影像編輯課程裡，有相關的電腦軟體應用學習，但因上課時間有限，上機學習的時間也會因個人使用電腦的能力而有不同的需求。因授課老師有製作遠距課程教材之經驗，而關於Adobe photoshop的課程教學也有相當的累積，因此，擬將本課程內容依單元製作成數位影音教材，一方面透過動態的講解吸引學生反覆閱聽加深學習印象，尤其在電腦軟體的教學上，光上課時間的說明與示範是不夠的，故讓學生可利用上傳的影音教材，可自行練習而彌補上課無法充分上機練習，另一方面也可以針對自己的需求做重點的加強。此課程可提供非修課同學自學之用，將課程推廣至全校，使本課程的成效達到最大化。

2. 建立相關連結資料:
將數位典藏資源連結分類介紹，提供學習者課後延伸學習的管道。另外也彙整修課學生所申請的部落格網址，讓師生在教學的過程中可以互相觀察指導，而同儕間也可以相互觀摩，擴大學習的場域，也增加交流的機會。

（三）網路資料更新與維護
除了滿足教學上互動的需要，具功能性的教學網站必須不斷的更新資料與回應相關問題，因此，本課程擬申請網路助理一名，協助網路資料的更新與維護。